坚持以人为本，实现学校又好又快发展
吕维山

      科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。中等职业教育必须适应经济社会发展，用科学发展观统领各项工作，保证学校稳定、健康发展。
　　一、加强骨干人才队伍建设，实施人才强校战略
　　学校管理的起点、归宿、动力和核心是人，必须坚持以人为本，要以党的教育方针、“三个代表”重要思想为指导，遵循教育规律，加强骨干人才队伍建设，牢固树立“人才资源是第一资源”的思想，实施人才强校战略。
　　一是加强师德建设，不断提高干部、教师的政治业务水平。学校发展的关键在教师，学生发展的关键也在教师，教师有特技，学生才可能有特色。教师要自觉加强自身思想道德修养、提高自身综合素质，其关键在于建立不断学习和终身学习的观念，学习“增强服务意识、提高学生技能”的方法和技巧。学校要实施名师带动战略，为教师营造一个宽松、和谐、愉悦的培训、学习空间，以满足不同层次人员的需求。
　　二是关注学生发展，关心学生就业。中等职业学校就好比一个工厂，其产品最终要走向市场，因此，职校学生必须具备良好的个人行为习惯、扎实的文化基础知识、强健的体魄、健康的心理、过硬的技术、富于进取勇于创新的精神。学校领导和教职员工都要用发展的眼光来看待每一位学生，充分考虑到他们的学历层次和知识水平，不能求全责备。要有一套切实可行的学生发展性评价制度，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，既注重科学管理，又体现人性化管理；要协调关系，理顺情绪，动员学生积极参与到学校的各项工作中来，教育学生文明、守纪、爱校；抓好日常管理和安全工作，创建“平安校园”。
　　三是要有大局意识，增强做好工作的紧迫感、责任感。领导干部要有作为，做到工作上不缺位、不错位、不越位。不仅要关心专业建设和发展，更要关心人的全面发展。要树立科学发展观，就要树立全面的人才观，做到教学、管理和后勤服务三支人才队伍建设统筹兼顾。
　　二、坚持统筹兼顾，处理好“五个关系”
　　一是正确处理学校发展与经济社会发展的关系。中等职业教育必须结合当地的经济发展水平和对人才需求的数量、规格、层次等因素，准确定位，依此确定办学模式、学制、专业设置等。要积极与行业联合办学，增强岗位针对性；要根据当地农村的地域和产业要求，打破原来专业设置的程序和限制，大力开展社会培训。总之，要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场，实行“订单培养”，大力开展职业技能培训。
　　二是正确处理规模、结构、质量、效益之间的关系。学校的发展决不能停留在规模的扩大上，要科学编制学校发展规划，按照科学发展观的要求，使学校的规模、结构、质量、效益协调统一。
　　三是正确处理硬件建设与文化建设的关系。学校的硬件建设固然重要，但文化建设也是不可或缺的。校园文化建设是学校建设的重要组成部分。要发掘、总结、提炼学校的优良传统和校园文化，建设“润物细无声”的育人环境。
　　四是正确处理提高整体实力与形成特色的关系。办学特色是在一定教育理念的指导下，经过长期的办学实践形成的、相对稳定并得到广泛公认的办学特征。在经济社会不断发展的今天，学校在提高办学实力的同时，必须有自己的特色。尤其是专业建设要有特色，要有精品意识，要贴近经济建设，如果学校设置的专业都是社会向往的、与国际接轨的、毕业生供不应求的名牌专业，学校就能在竞争中立于不败之地。
　　五是正确处理党建思想政治工作与改革发展的关系，坚定全心全意依靠教职工办好学校的思想。学校工作的出发点、落脚点，是全校广大师生员工的根本利益。一切工作，要以群众满意不满意、赞成不赞成、拥护不拥护为检验标准；一切决策要从群众中来，到群众中去；一切工作的开展，都要依靠群众的广泛参与，依靠群众的创造和全力支持。要坚持实事求是的思想路线，要有机遇意识，从学校的实际出发，树立正确的政绩观。