一个国家社会风气的好与差，直接影响这个国家的国民经济 发展；一个班风建设的好坏，也直接影响教育、教学工作的正常进 行。所以抓好整体班风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起 良好的班风，是搞好教育、教学工作的基础。
多年来，我特别重视班风建设，无论是基础良好的或较差的班 级，经过自己的努力、领导的支持与帮助，家长的密切配合及学生 何：的积极进取，到后来都成为优秀班集体。工作的实践，使我不断 地摸索出一条抓好班风，整顿乱班的独特工作经验。
我热爱教育事业，热爱班主任工作，有强烈的事业心、责任感。 领导把我放在哪里，我就一心一意把工作搞好；领导让我教哪个班 级，我就要把哪个班级的教育教学工作搞上去。这是教师搞好教育 事业的基础。其次，我从内心热爱学生。只有这种发自内心的爱， 才能把学生看做是自己的孩子，和他们建立新型的师生关系，做他 们的良师益友，做他们和蔼可亲的长者，让学生不觉得老师可怕， 使他们的心和教师的心贴得更紧了。爱学生是教师的师德，是做好 工作的动力。我从上述两个基点出发建立一套完整的工作方法：① 要善于了解学生。我每于都和学生在一起，同时利用一切机会，早 上、中午提前到校、课间十分钟、晚上放学的时间多接触学生，和他 们一起聊天、谈心，了解他们各方面情况，研究班里问题，随时掌握 第一手材料：②要善于发现普遍性问题和个别突出问题，我通过 观察了解、分析班里学生的动向，以找出主要矛盾，有的放矢的解 决问题。③要善于调动每个学生的积极性。我对班干部充分相信 他们，有事同他们商量，放手让他们管理班里的事情，对有特长的 学生和后进生，充分发挥他们的特长、特点，鼓励学生人人为班集 体的利益和荣誉出力，人人为班集体做出自己的贡献，变不利因素 为有利因素，让学生从心里热爱班集体。④要善于鼓励学生，激发 学生奋发向上的精神。我根据学校每个学期的中心工作和班级实 际情况，制定切实可行的班级奋斗目标，并不断提出新的目标，新 的要求，千方百计地激起学生的劲头。对学生以表扬为主，增强班 集体的凝聚力和荣誉感。⑤要善于发扬学生团结友爱互助精神。我 用通俗易懂的语言告诉学生，我们的班集体就象一台机器，每一个 学生包括老师在内都是机器上的零件，如果哪一个部位出了故障， 螺丝钉松了，都会出现问题，机器就停止转动。简单的故事，使学生 们从中悟出深刻含义，让他们明白团结协作，每一个人都必须保持 良好的精神状态，班集体才会像机器一样转动得又快又好，而且永 不生锈。使学生懂得团结友爱，让他们感受到在班集体里学习和生 活就像在家里一样温暖，人人相互献爱心，自然同学们就更加热爱 班集体了。③要善于运用灵活多样的教育方法。我结合学校的中 心工作、参观、课文、用革命先烈、老前辈光辉事迹结合实际进行现 实意义的教育，力求适合本班特点，适合每个人的特点，因人而异， 因材施教，净化学生的思想，提高学生的觉悟。在课堂教学中，力求 用生动形象的儿童语言去启发诱导他们，培养他们的能力，开发他 们的智力，⑤要善于树立榜样，抓两头带中间。一是对学生中全面 发展的，某一方面好的，进步的都及时树立为榜样，让学生学有榜 样；二是典型引路，对后进生不嫌弃、不歧视、积极引导、耐心帮助、 积极鼓励每一个微小的进步，促进转化工作，变消极为积极，变不 利为有利；三是善于运用班集体的力量帮助后进生转变：四是身教 胜于言教，凡是要求学生做到的老师要首先做到，有时让学生给老 师提提意见，主动征求家长对教育教学的建议，不断地改进自己的 工作。通过以上工作方法，把每一个学生的积极性调动起来、使全 班学生热爱班集体，关心爱护班集体，形成一个良好的班风。把这 种积极因素引导到学习上来，再和其它各方面的工作联系起来，形 成了良好的学习氛围，培养了较强的学习能力。这样班集体的整体 素质提高了，教育教学质量自然就会提高。
实践使我深深体会到：教师爱学生的情感是使孩子健康成长 的催化剂。没有这种如同阳光雨露般的真挚情感，天真活泼的孩子 就像干枯土地上的小苗，等待他·们的只有枯萎与死亡。做为一名教 师只要真心地爱学生就能掌握爱的艺术。学生在接受爱的过程中， 同时又把爱反馈回来，形成一股巨大的热流。我知道我做的教育尝 试，并未形成什么“流派”或“风格”，我只是想用我的爱心去激发出 学生智慧的火花。正像苏霍姆斯基所讲的：“教育的技巧和全部奥 秘，也就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和学生心灵之间 的一条通道，是开启学生心智的钥匙，以点燃照亮学生心灵的火 焰。”
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