卢加胜

 

      中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分, 中等职业学校会计专业教学应如何发展，这是摆在所有会计教育工作者面前的一个重要问题。要使职业教育适应现代化建设的要求，要使职业学校会计专业毕业的学生被社会所青睐，就必须对职业学校会计教学进行改革。

      一、中等职业学校传统会计教学存在的主要问题

      （一）教育层次界限模糊，目标不明确

      相对不断变化的会计教育环境来说，我们目前还没有一个科学明确的中专会计教育目标。仍然沿用过去以传授知识为主的时代由教育行政主管部门制定的统一的中专教育目标或者借用大专院校的教育目标。中专这一教育层次的界限模糊、不够明确，中专与大专和本科的教学内容只有广度的不同而缺乏深度的差别，致使中专会计教学无法形成自身的特点，无法满足社会对初级层次会计人才的需要。然而社会需要的会计人员是有层次的，有出纳、会计、财务主管、企业会计、事业单位会计、政府机关会计、注册会计师、教师和科研人员等。不同层次学校的培养目标应有区别。

      （二）教师普遍缺乏实践教学经验

      我国的中专会计教育许多年来一直沿用相同或相似的教学模式，新的会计准则实施以来教学内容虽有较大变更，但从总体上讲仍然偏重于照本宣科式的传授，而在如何与社会经济发展，特别是与不同地区经济发展密切结合方面做得还不够，这方面问题突出地反映在教师身上和教学的各个环节中。

      传统的教学模式是以教师为中心的，但是目前中专会计教师普遍存在不同学校之间以及同一学校内部教师之间水平参差不齐；教师的实践能力不强，职业经验不够丰富等等。因而教师在整个教学过程中只注重按部就班地、一部分一部分地进行课本知识的灌输， “老师讲，学生听；老师写、学生抄”成为中专会计教学的主旋律，等到课程结束时学生也不一定能够形成对该门课的一个总体认识。

      (三)会计实训投入不足。会计是一门实践性很强的学科。会计实验资源投入的不足，直接导致会计教学中实训教学比重偏低。大部分学校教学计划安排一般都是理论集中学习几个学期，最后实训一学期，或一本教材理论部分学习结束后，剩一、两周时间进行实训。实训室配备非常简单，就是走手工账时，仅有几种工具和几台电脑而已。

      二、中等职业学校会计教学改革的初步设想

      财经中专学校会计教育改革问题是一个系统工程，涉及许多方面、多个层次，宏观方面与国家经济体制的改革关系密切。

      (一)中等职业学校会计专业的教学目标应重新定位 　　

      会计职业教育处于我国会计教育体系的第一个层次，学生的整体素质不高，其教学目标跟本科生有本质的差别。要使职业教育适应现代化建设的需要，必须对职业教育的培养目标重新进行定位。根据其教育对象的特点，会计教育的目标可以定位为：培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，能在企事业单位、经济管理部门从事会计实际工作的技能型的初、中级会计人才,重点是初级应用型会计人才。

      (二)会计教学方法的改进是提高教学质量的保证

      职业教育的目标是培养技术应用型人才，除需具有必要的理论知识外，关键是要具备较强的实践能力。而传统的职业会计教学往往忽视了对学生实践能力的培养，偏重教授会计理论。会计教学方法必须有所改革，坚持以理论教学为基础，以培养学生动手能力为重点，充分发挥学生潜能与提高学生专业技能。

       (三)加大资源实际投入，培养“双师型”教师队伍

      根据会计实际工作的各个环节建立会计实训室是会计教学的必备条件。按照企业财务部门的内部设置，分部门、分岗位建立设施齐全的模拟财务部门(会计实训室)。教育主管部门应从政策与资金两方面予以支持，加大中职学校会计教师的培训。虽然，国家已大力培训中等职业学校的教师，但从会计教学的角度看，教师的实践能力及实际操作能力的力度还需要加大提高的，教育主管部门应协同企业主管部门制定政策签订协议，每学期都能安排老师到企业财务部门参观学习和交流，掌握企业财务工作流程、方法和技能。教师本身应具备丰厚的知识、储备自我学习的能力，以更好地适应经济变化对会计教学工作的需要。

      四、加快理论实践一体化教学改革

      理论实践一体化教学要有与专业和规模相吻合的课程设置。具体体现为：教学计划、课程大纲、教材，而课程是集中体现教育理念、教学思想、教学方法、教学模式的载体。很多原有的课程体系、结构和内容已跟不上社会、企业对本专业人才提出的培养目标，不能适应理论实践一体化教学的要求。会计专业应将其专业课程体系进行理论实践一体化教学改革，实行模块化的课程设置。可分三大模块，分别为文化基础课程模块、专业核心课程模块及技能强化训练课程模块。其中专业核心课程模块实行理论实践一体化教学，结合财政部关于会计从业资格考试标准，初级会计师考试标准的要求编入课表，阶段性完成教学。

      理论实践一体化教学要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境。由于一体化教学方法强调空间和时间的统一，即在同一场地、同一时间完成教学的多种任务。所以，要实施一体化教学，就必须具有既能满足理论教学，又能满足实习教学的“一体化”场所。这就要求实习车间要有足够的工位，必需的教学环境，如黑板、多媒体教学设备等。在教学中不存在没有理论的实践，也不存在没有实践的理论，真正实现空间和时间的统一，保证了一体化教学的顺利实施。
      中专会计教育改革的路很长，改革的思路多种多样，但无论改革的方式如何，都应与不断发展的我国市场经济对初级会计人员的需求为出发点，以提高中专学生整体素质为目标。因为这项改革不仅关系到财经中专会计专业的办学是否有发展前途，而且关系到我国职业教育在新的历史时期是否有其生存、发展和竞争的能力。