包春珍

 

      “促进我省职业教育又好又快发展，服务安徽迅速崛起。”职业教育水平直接影响经济发展。据统计，目前我国18岁以下未成年人3.67亿，占总人口28%。安徽是农业大省，农村18岁以下的青少年所占比例应该高于28%， 2008年全省总人口约6683万人。平均每十万人口中具有：高中文化程度8813人，初中文化程度37103人，，这就是说18岁以下的青少年超过7百万人，还有一部分没能考上大学和高职的高中毕业生也需要接受职业教育，他们能有多少接受过职业教育呢？2008年安徽省中职确保今年招生36万人。这意味着还有更多的18岁以下的具有初中文化程度青少年不能进入职业学校，接受正规系统的职业教育。从另一方面看，如果这些青少年都要进入中职学校，我们的教育资源和师教人员远远不够。

      安徽大力建设职教事业，鼓励民办职业学校，各县也纷纷建立中等职业学校，生源被分散，学校为招生花费了大量的人力和财力，生源质量也不能保证，出现了公办重点中专生源不足，民营中职生源饱满的局面。同时还有很多学生没有机会接受职业培训，原因之一：学生家长和学生本人对职业教育每人不足，认为初中或高中毕业出去是打工，中职毕业出去也是打工，看不出有什么优势，不愿意花钱花时间去读三年；原因之二：中职教育在安徽省还在发展初期，省属的、民营的、县乡的都在办，教育培养质量良莠不齐，很多学校都是由普通学历教育转型，职业教育实验实训设施、师资、专业课程设置、教学模式和管理方法及就业市场还有待提高和完善，再就业机会和薪酬方面没有形成职业学校培养出来的毕业生优势。

      社会需求我们为国家的工业化培养大批高素质的劳动者、高素质的技能型人才和大批专门人才。因此，职业教育必须进一步确立起以就业为导向、以服务市场为宗旨的观念，实现职业教育办学思想、办学模式。中职教育要更好地面向社会、面向市场办学，实行灵活多样的人才培养模式，深化教学内容和方法改革，强化学生实践能力和职业技能的培养，实现由学校到岗位零过渡。

      目前，中等职业学校与雨后春笋，种类众多，经过就业市场的检验，必将会涌现一批优秀的品牌学校或品牌专业。一些民营职业学校和县乡职业学校管理方式灵活，招生就业市场开发的超前，但是，不具备完善的实验实训条件，也缺乏“双师”型的教师队伍，学生不能得到应有的技能训练，他们只能“在黑板上开机器”，“在书本上学职业”。因此，只能完成部分的文化课和基础课教育，而技能培训则是空白，这就给安徽理工学校带来发展和竞争的机会。

      安徽理工学校是安徽省重点中等职业学校,有多个优势专业,实验实训设施齐全，目前，有普通车床近60台的实验实训车间、数控车床16台的实验实训车间、南北校区由50个机位计算机实验实训机房14个、电工实验实训车间、电力电子实验室、可编成序控制器实训室、计算机组网实验室、组装实验室、数控仿真和化工仿真实验室，实验实训基地已具规模，背靠国有大型企业中国石油化工股份公司安庆分公司等众多的大型企业，具有教学、史前经验丰富的“双师”型人才教师队伍。

      随着职业教育结构改革的发展，很多职业学校已经认识到需要依托企业、与企业合作办学，国家明确指出发展职业教育应当以行业和企业办学为主要形式的时候，但是，多数企业都缺乏热情。我们安徽理工学校可以利用自身的优势联合一些民营和县乡中等职业学校，根据联办学校的专业需要，利用我们学校的实验实训资源专门为他们的学生进行一定期限的技能培训，来弥补民营和县乡职业学校的实验实训资源不足问题，这样做也是符合安徽省大力发展职业教育政策的。

      职业教育是一种注重实践、技能为未来工作而学习的办学模式。无论教育和实训时间的分配，还是培训的运行机制；无论是课程目标制定还是课程方案的描述、教学方法的运用等，都突出了实用性、岗位性和技能性。国家政策倡导校企合作的办学，它将职业教育变成校企合作、企业为主的教育体制，我们还可以借鉴德国的“双元制”职业教育模式，它的“一元”为企业，“一元”为学校。通常在企业里进行3至4天的实践培训，在学校里进行1至2天的理论培训。“企业与学校”这一培训比例始终贯穿其中。将企业与学校、理论和实践、知识和技能、动脑与动手、教育与就业、专业和职业紧密地结合了起来，并体现在每一个环节中。特别是定向专业技术工人实践操作能力的培养，大大缩短了学生毕业进入企业的“适应期”，降低企业的培训和质量成本。同时这种“门对门”的教育模式还有利于教育资源优化利用，使职业教育更好地为产业升级发展和区域经济发展服务。

      国家支持政策校企联合办学，但是，前面也谈到企业并不热情，这是一个系统问题，需要政府职能机构来运筹和协调，还需要时间和时机。而我们能做的是利用现有的关系和资源培养有专业特长的职业人才。在安庆有很多大企业，安庆石化是国家大型石油化工联合企业，石油化工、机械制造、自动化仪表、电工电气、工厂供配电、计算机技术应用、物流管理、工业会计、工民建等都有很强的技术力量，这些专业都能够提供实践实训场所；安庆活塞环厂、安庆白鳍豚水泥厂、华茂股份有限公司等大型企业，尤其是安庆石化与安徽理工学校有着深厚的渊源和良好的合作基础，这需要学校的管理决策层组织有这方面人脉关系的人员去做工作，这对安徽理工学校的发展和前景会起到举足轻重的作用。

      安徽理工学校有南北两个校区，实验实训设施很多，师资力量雄厚、专业类别齐全，这些资源需要整合，系统管理、统筹安排，达到优化利用的目的。

      实验实训室由学校相关部门系统管理，实训中心统筹安排，责任到人，既是对实训室的施训设施维修维护，开发式的实验项目。

      这就要求实验室责任管理人，不仅仅是管管钥匙这么简单，要对实验设备的技术性能有深入了解，能够根据专业课安排完善原有试验项目，开发、设计具有实用性的性项目，并可以让学生参与这些项目的开发。

      此外，可以借鉴高效的试验室管理模式，学校的专业设置可以根据劳动就业市场的需求，而相关专业的就需要选派专业课教师区进行实践和技能培训，建设“双师”型教师队伍，选派专业带头人按专业需求申请建设实验实训室，并且负责管理。