张北泽

 

　　目前的中职学生文化基础差，这已是不争的事实。职业教育不仅担负着文化基础教学而且还担负着专业技术教学的双重任务，英语作为基础教学的一部分，其作用是勿庸置疑的。在教材教学改革和教育改革的前提下，我们要实现“新转变”，中职英语教师既要进行角色的转变，也要进行教学方法的转变。

　　教师角色的特征是随着社会的变化而变化的。在新的世纪里，中职教师这一角色的特征正在发生着新的变化。二十一世纪的教师在对待职业角色的认识时，要在每一节课中得到生命创造的满足，发现与学生共同成长的欢愉。教师已不是过于强调知识的传授者,其角色已有了变化，已由重知识传递向“以人为本”的方向转变；由统一规格教育向差异性教育转变；由重教师的“教”的表演向学生的“学”的指导转变；由重结果向重过程转变；由单向信息交流向综合信息交流转变；由居高临下向平等融洽转变；由传统的教学模式化向教学个性化转变。在课堂中,教师是学生的全面发展的促进者、组织者、引导者、参与者，是教学行为的研究者。作为中职英语教师，其角色的转变也不例外。

　　大多数的中职学生文化课成绩较差，特别是英语基础很差，有的学生甚至连26个字母都写不完整。一些英语教师常常会不顾实际地用相对过难的内容去给他们讲课，导致这些学生进入“不懂不学、不学不会、不会就厌学”的恶性循环之中。如果教师一味地按传统的教学方法照般教案，照本宣科，机械地传授一些枯燥的语法，就会令学生讨厌。因此，一些传统的教学方法需转变。

　　中职学生由于在初中时很多都是差生，已经倍受其他同学的冷眼，心里十分自卑，产生了“破罐子破摔”的想法。而作为中职老师，我们该挖掘他（她）们身上的闪光点。其实，很多中职生的思维都是很活跃的，反应也很快。如果不鄙视他们，不放弃他们，深入了解他们的特长和爱好，多给予表扬，久而久之，他们的自信心就会倍增，从而就会对学习产生兴趣了。

　　大部分中职学生不是为了今后的学习和发展而学习的，他们只是为了毕业后找到一份工作。因此，作为职业学校的英语教师，不仅要上好英语课，还要给学生做思想工作，让他们明确学习英语的目的，让他们了解学好英语与今后找工作之间的利害关系，比如餐饮专业的学生，毕业后要是想应聘在大酒店里上班，学好了餐饮英语，那么是很受聘用单位的欢迎的；如学旅游专业的，学好导游英语，薪水就会很高。汽修专业的学生，以后要是修理汽车，而汽车业很多都是合资企业，肯定会碰到很多汽车方面外语专业术语等等例子。学生明白了今后发展的方向，就会用心去学英语了。

　　中职学生英语基础差，如果还按照普通中学的教法，无疑又令他们进入另一个痛苦的阶段，上课只有去见周公罢了。因此，中职英语教师要创设良好的英语环境，让英语融入生活。

中职学生上职校是为了更好地择业、就业，因而，他们往往就存在重专业课轻文化课的思想，认为只要专业课学好了就行，文化课学不学无所谓。因此，在英语课的教学设计时，教师应尽量把英语教学与专业学习结合起来，把英语教学与学生将来的就业能力和工作能力的培养结合起来。在上课时，教师应经常穿插一些专业词汇，如：lathe(车床)【机电专业】, car maintenance (汽车保养)【汽车维修专业】, electronics(电子学科)【电子专业】，CAD（计算机辅助设计）【计算机专业】等,同时还应增加一些诸如英语应用文写作和英文履历表填写等的教学；在课堂内容教授上，适当补充一些贴近当今学生生活且趣味性较强的内容，努力使课堂不枯燥乏味。充分利用课余时间，有意识地创设环境，让学生在丰富多彩的活动中学习英语。平时，还可以开展一些竞赛类活动，如英语硬笔书法比赛、英语诗歌朗诵比赛、英语小报制作比赛等。在教室的墙上可以贴一些英语的箴言。

　　（1）简笔画，图片教学法

一些单词，教师使用简笔图片，有利于学生简单、明了的掌握单词。比如学到Boy，画个男孩头；学Girl，可以画个女孩头，简单的画图附上夸张的表情，着实会让学生兴趣倍增，又能深刻记得单词及它们意思上的区别。

　　（2）游戏教学法

　　学生天性好动，运用游戏教学法，他们更易接受知识。新教材的编排更利于游戏的开展。运用记名字游戏，可复习his , her , my 的用法。教师可以叫五个同学到讲台上，第一个同学说 My name is_____。

第二个同学说My  name  is_____，并且还要介绍第一个同学的名字Her name is ____。第三个同学说出自己的名字后介绍第一，第二个同学的名字，如此下去，最后一个同学必须说出所有人的名字，这样，同学们便在紧张又好玩的氛围下掌握了her, his, my的用法。

　　（3）夸张的动作、表情教学法

　　教师在讲课时要以姿势说话，充分利用肢体语言，通过手势，动作，表情来增加说话的力量，启发学生的学习兴趣，帮助学生记忆，提高教学效果。比如学到happy, sad，cold等，教师可以要求学生作出夸张的高兴，悲伤，热，冷的动作和表情，有些学生的动作还特别好。这样，寓教于乐，全班同学在一种轻松活泼的环境下学会并领略了单词及其含义。

　　（4）歌曲教学法

　　“歌曲”能让学生的思维与语言的固有频率引起的共振，从而促进记忆，每每运用歌曲教学法，学生都很有激情的去学，如学到“body”，有一首歌曲就全部复习了人体的各个部位，学生边唱边摸到自己的各个部位，有趣又深刻的复习了各个单元。

　　（5）多媒体教学

　　多媒体现在已普遍地运用于英语教学。多媒体教学具有灵活性和直观性，集视觉、听觉、感觉等为一体，深受学生们的喜爱。上课时英语教师可以播放一些英语小故事，或一些原声电影，如《The Sound of Music》；课间休息时也可播放一些英文歌曲，让学生们在潜移默化中感受英语的魅力。
　　总之，对于中职英语教师，要与时俱进，快速地进行角色转变；对于中职学生，教师要进行正确的引导，关爱学生，教学方法要灵活多变。如果这两种转变能有机地结合起来，就能够搞好我们的中职英语教学，就能够培养出合格的能满足社会需要的专业人才。