核心提要：
每一个来到安徽理工学校的人，都会对校园整洁优美的环境、浓郁的文化氛围、生机蓬勃的师生面貌印象深刻。如果走进教室、寝室、办公室、实训室等“微观”场所，也一定会看到另一些令人难忘的细节：桌椅、课本、日用品等等井井有条，每一条提示语都那么温馨、耐嚼，实验、实训室里大大小小的设备一尘不染……表象是内在的一种观照，它折射的是这所学校严格、严谨的管理和师生奋发、进取的精神风貌。
近些年，随着国家对职业教育的进一步重视，职业学校的学生规模呈现出前所未有的扩大态势。学生数量的大幅增加，给职业学校的管理和教育提出了新的课题。职业学校的学生大多知识基础比较差，学习习惯也不是很好，在进入职校以后，不少人自觉低人一等，自尊心容易受到伤害，而社会上往往对中职学生又存在偏见，学生往往有回避心理，用无所谓、不在乎的态度来掩盖自信心的不足，他们中的不少人在学习和生活中缺乏明确的方向感。如何对学生进行科学、有效的管理和教育，是事关职业教育成败的关键。
作为一所有着悠久历史的老牌职业名校，几十年来，安徽理工学校一直高举“德育为先”的大旗，把学生管理和学生教育放在首位。它在学生管理方面的创新机制和手段，更是为学校焕发生机奠定了坚实基础，也为同类学校提供了不可多得的样板。
以细节管理为突破口，培养学生良好习惯
走在安徽理工学校的校园内，你会发现，无论是校长，还是普通教师，抑或是学生，人人胸前都佩戴着一张写着自己名字和职务或班级的胸卡。胸卡虽小，但它负载的却是学校的一种管理理念。
青少年正处于身心发展的关键时期，思想尚未成熟，知识结构也尚未形成，易受不良因素的影响。近些年来，安徽理工学校针对中职学生出现的新特点、新问题，坚持用严格的规章约束他们的行为，以促进他们养成良好的生活习惯，增强他们的责任感。但良好的习惯如何养成？责任感又如何培育？安徽理工学校经过不断探索，每每从细微处着手，皆收到明显的效果。
安徽理工学校的管理者们一直认为，学校作为教书育人的场所，肩负着培养合格劳动者的重任，而每一个合格劳动者必须有健康的心灵、完善的人格，他们必须遵纪守法，有强烈的规则意识，继而才会有强烈的责任意识。基于这种理念，学校的管理者们一直把学生行为习惯的完善放在突出位置，而在具体的操作中，又始终坚持从小处着眼，从细微处入手，有的放矢，以达到潜移默化的效果。在制定具体规章时，学校不是笼统地出台一些口号式的规定，而是以可感、可知、可以达到的目标作为准则。比如学校制订的《学生一日行为规范》，就是以“天”为单位，针对起床、早操、早自习、课外活动、外出、晚自习、就寝等一系列环节，出台的一套完整的日常准则。它从学生的日常生活、学习的细节出发，用明确、具体的规定约束他们的言行举止，培养他们遵纪爱校的良好品德，让规则意识深入学生心中。
佩戴胸卡制度也是安徽理工学校立足于细节管理的创举之一。为了抓牢抓实封闭管理，学校实行严格的佩戴胸卡制度，在校必有卡，无卡不进校、师生人人佩胸卡已成为学校一道亮丽的风景线。多年的实践证明，佩戴胸卡不仅仅是方便了学校的管理，它在强化师生的身份意识，规范师生的行为，对学生行为习惯和纪律性的养成等方面均起到潜移默化的作用。更重要的是，这种企业管理模式的引进，也让学生对企业化的管理有了直观感受和体验，让他们在毕业时比同类学校毕业生在适应新岗位、新环境方面领先一步。小小胸卡，不仅是对学生管理的一种尝试，也从另一个角度反映出理工学校的领导者们与社会结合、与市场结合的眼光和意识。
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以活动促教育，提高学生综合素质
管理只是手段，教育才是目的。职业学校的基本职能是培养具有扎实专业素质和具有开放、进取意识的技能型人才。为此，安徽理工学校在狠抓学生的理论知识和实践技能的同时，还针对青少年的思想、性格特点，坚持不懈地采取灵活多样的教育方式，寓教于活动之中，以活动促教育，达到润物细无声的目的。
青少年活泼、好动，对新生事物充满兴趣，所以，学校着力在开展活动方面下功夫，让学生在健康、有益的活动中健身强体、增长才干。学校经常开展运动会、篮球赛、乒乓球赛、卡拉ＯＫ比赛、知识竞赛、文艺表演等丰富多彩的活动，不仅让学生的体魄、能力得到增强，使他们的心灵得以放松，也让他们的综合素质得以提升。各种集体性文体活动，给予了学生展示特长和风采的平台，也增强了学生们的团队意识、竞争意识、合作精神和社会责任感。
思想品德教育历来是学校教育的难题。安徽理工学校的做法是，以活动为抓手，让抽象、枯燥的教育变得生动活泼，易于接受。学校抓住近年来大事、喜事多的有利契机，以征文、歌咏、诗歌朗诵比赛、文艺汇演等形式，结合奥运会、建国六十周年、世博会等等组织开展了一系列丰富多彩的纪念和庆祝活动，激发学生的民族自豪感和爱国热情，树立为祖国繁荣昌盛而勤奋学习、刻苦锻炼的远大志向。
关爱自己、关爱他人、关爱社会，是每一个人都应该肩负的使命和责任。为了把这项教育活动开展得有成效，学校将“爱心教育”紧扣于学校德育工作的始终，通过爱心教育来激发学生道德情感，十八岁成人礼、敬老院献爱心、留守儿童结对子，一个个情真意切的情感实践让学校德育更加充满生机和亲和力，学生们在真情友爱、宽松和谐的人文氛围中健康成长。目前学校德育工作已经初步形成了第二课堂活动化、活动开展主题化、主题教育系列化；每学期有一个活动目标，每月有一个活动项目，每周有一个活动方案的德育教育模式。
教育是项浩大的工程，也是一项艰难的工程。安徽理工学校的教育模式是全校师生不断探索的结果，也是他们辛勤耕耘的见证。这些年来，学校的毕业生广受欢迎，并在各自的岗位上获得不断的发展，他们的成绩，他们的潜力，都印证着母校教育的成功，也鼓舞学校的老师们不断开拓，继续奉献。
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